Ни для кого не секрет, что сложившаяся социальная и экономическая обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты. Особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан – маленьких детей. Задачи взрослых (педагогов и родителей) состоят не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложностями, а порой с опасными жизненными ситуациями.
Правила поведения и меры безопасности непосредственным образом связаны с условиями проживания человека, будь то современный город или сельская местность, привычная домашняя обстановка или морское побережье – каждая среда диктует совершенно различные способы поведения и соответственно меры предосторожности. Если бы все люди хорошо знали и соблюдали их, то было бы меньше травм и несчастных случаев.
К сожалению, пока не существует такого единого свода правил, в котором все они были бы собранны и популярно изложены. И тем не менее я нашла пособие, которое направленно на формирование у детей знаний о правилах безопасного поведения и здоровом образе жизни. Его авторы Авдеева, Князева, Стеркина составили программу для дошкольных образовательных учреждений «Основы безопасности детей дошкольного возраста», и систему развивающих заданий для детей дошкольного возраста. Задания, которые я использую в своей практике предполагают разные формы взаимодействия детей и взрослых (игры, тренинги, занятия, беседы) и направлены на формирование основ экологической культуры, ценностей здорового образа жизни, осторожного обращения с опасными предметами, безопасного поведения на улице.
Безопасность – это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях. Кроме того, дети могут оказаться в непредсказуемой ситуации на улице и дома, поэтому моей главной задачей является стимулировать развитие у них самостоятельности и ответственности. Изучив специальную литературу, я пришла к выводу, что больше внимания надо уделять организации различных видов деятельности, на приобретение детьми определенных навыков поведения, опыта. Ведь всё, чему я научу детей, они должны будут суметь применить в реальной жизни, на практике.
Для того чтобы понять, что именно дети знают, думают, чувствуют, я использовала беседы, чтобы избежать передачи уже известных им знаний, или таких, которые они пока не могут использовать из-за их непонятности или удалённости от реальной жизни. В то же время, опираясь на уже имеющиеся у детей знания и представления, я выделила те направления, по которым необходимо провести специальное обучение, и выбрала адекватную методику (занятия, игра, чтение, беседа).
Основы безопасности
Вторник, 29 августа 2017
